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    庆阳网讯（通讯员 张倩 蓝鸢)

    “王奶奶和白奶奶坐在石头上”“大王穿了件白袍子坐在石头上”“小王和小白走累了，坐在石头上休息”……日前，向阳小学校园内，张瑾的课堂上传来孩子们争先恐后抢答的声音。

    2013年，在李岭小学扎根了13年的张瑾，成为向阳小学一年级(1)班班主任兼语文老师。如何打破被动的“填鸭式”教育，让孩子们对学习产生兴趣，并在此基础上建立和谐的师生关系，成了张瑾教育道路上的新方向。

    学校注重学生的阅读能力，给每个班级都建立了专业书库，鼓励学生自主阅读。“对于一年级的学生来说，阅读量和识字量是有限的，如何才能引导他们认识到阅读的乐趣，这是我一直在思考的问题。”张瑾想，既然自己班学生的特色是简笔画，何不尝试学科融合，将绘画和语文结合起来，让孩子提高阅读能力。在一次以《老树新芽——春》为主题的系列课堂上，她尝试着用剪贴这一艺术形式做出各种样式的读书卡，让孩子先剪贴出老树逢春的图画，然后在每一片叶子上书写自己阅读中积累的关于春天的词语，在卡片上记录自己的读书收获。这次美术与阅读相合的读书形式，收获了意想不到的效果，受到了学生们的喜爱。

    张瑾不但注重学科融合，还在班中提倡亲子阅读，让孩子在家人陪伴下打破阅读的局限性，增进孩子与家长的感情。今年年初，张瑾在班里发出号召，和家长们创办了“湖畔读书会”。她把家长和孩子在东湖公园读书的场景拍下来，发到群里，形成了一种相互竞争和效仿的良好学习氛围，改善和创建了一种和谐的师生关系和家校关系。

    “非一般”，是张瑾为自己的班取的名字。三年来，她以这个名字为动力，根据不同年龄的学生确立不同的教育方法。“教师观念落伍，就跟不上学生的思想步伐。作为老师，我们更需要一些科学的技巧与方法去教书育人。”在张瑾看来，教室不应该只是知识的灌输地，更应该是智慧思想的绽放地和丰富想象的生发地。为了让孩子们更快学习生字，张瑾独创了新的识字法——童编字谜。通过让孩子根据自己的理解给某个生字编字谜，从而形象地将它们记忆下来，认识到更多的汉字。“比如说汉字‘碧’，一百个孩子眼中就会有一百种对它的理解，多有趣啊。”张瑾笑着说。

    与此同时，张瑾还确立了“一年级童画童话，二年级童续童话，三年级童写童话，四年级童编童话，五年级童创童话”的螺旋式、阶梯式培养目标，以童话创作、儿童绘画、自养鲜花、家校沟通等为内容，争取多途径让学生爱上语言、爱上语文、爱上文学，形成了自己独有的班级特色。这看似只字片语间的区别，却蕴含着她对“幸福教育”的理解及思考。张瑾觉得，一名老师，不光要以孩子的眼光教书育人，还要有社会使命感，带给孩子正能量，才能让学生快乐度过学习生涯的每一天。