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　　赵文博是我们班让我又恼又喜爱的一个男孩子。他人长得白白净净很帅气，很幼稚，很天真。哪天他心情好，他会突然跳着出现在你面前，俏皮地向你打招呼;今天考试考得好了，他会在你没批完卷之前一次又一次地来办公室问成绩;老师节那天，他会给老师准备自制的礼物;上讲台来领本子，订正作业什么的，他大多是双脚并笼跳着上来，跳着下去;要是听到老师说今天作业会比较多，还没等老师布置完作业，早就听到他在底下哇哇大叫了;遇到他做错了事，没等我开口批评他，他早就先于我冲我发起了脾气，似乎要给我一个下马威。对一这样一个孩子，我没有放弃，没有歧视，而是给予了他更多无微不至的关爱。要让全班同学接受这个并不可爱的学生，首先要我这个班主任首先敞开心房接受他，包容他。也许是在我的影响下，这样一个易激动又易伤心的男孩子，不知不觉中成了班里同学们的宠儿，无论什么时候，只要是他遇到困难了，同学们总会立即去帮助他，以免他又要掉眼泪。这似乎已成了我们班同学和我之间一个心照不宣的默契。当然，也有的时候，还没等我们发觉，他已经泣不成声了……就这样一个让我欢喜让我忧的男孩子，却在我不经意间给了我一份意外的关爱。

　　刚开学几天，我的嗓子在一节课上突然撕裂般的疼痛，讲课声音不得不降了下来。没有办法，我只能跟学生示意用比较轻的声音来讲课，希望他们能照顾老师一回。果然，他们非常理解老师，那一天，他们好像比往常听得更加仔细、认真，教室里也比往常安静了好多。那天，我们上的是语文复习课，主要是以所学的的内容稍做整理， 定 内容相对比较枯燥乏味，可他们听得一眼不眨，惟恐漏掉点什么。放学时偶然走到教学楼底下的花园边放松一下心情，赵文博忽然跳到我面前，小心地指着喉咙，轻轻地问了我一句“老师，您的嗓子好点了吗?”他似乎看出我没有听清楚他说的话，又关切地问了一遍。我绝对没有想到那个看上去天真又幼稚的男孩会有如此细致的心思，也没有料到他的一句话竟然会给我带来那么多的温暖。面对这样的孩子，面对这样的问题，我还有什么遗憾和劳累呢?当时只感觉到一股暖流从心中涌起，尽管嗓子还是疼的，可心里是那么的满足与轻松。回想这几年来与这个孩子相处的日子，心中有说不出的感动。也许是苦尽甘来了吧，心中默默地为对这孩子曾经有过的些许的厌恶和不满而感到羞愧。

　　当我真切地体会到了与学生之间已经产生了这种真挚的情感时，我便觉得自己是幸运的。当学生的脸上绽出笑颜，当心灵与心灵架起沟通的桥梁，当感动于学生的无数个瞬间，我可以坦言：我很幸福，因为我是一个教师。(作者：汪向花 庆城县庆华小学老师)