爱在右，同情在左——读《玫瑰与教育》有感

　　作者：王雅娟

　　《玫瑰与教育》是清华大学附属小学副校长、特级教师窦桂梅老师的一本教育随笔。这本书共分四辑，每一辑都有自己的主题，记录的都是教育随笔和对教育问题的思考。给我留下深刻印象的是第一辑，窦桂梅老师通过真实案例和故事告诉我们教育的目的、教师品格的铸造及如何做人、学会生活、学会面对挫折，学会感恩等。

　　“把盛开的玫瑰移植到自己的园地来。”这是苏霍姆林斯基的名言。窦桂梅老师做了引申，她用玫瑰的含义要求自己——像6朵玫瑰那样对待同事，努力做到互敬、互爱、互谅；像8朵玫瑰那样怀着感恩之心对待关怀及鼓励我的人；像19朵玫瑰那样学会在现实生活中忍耐与期待；像20朵玫瑰那样，一颗赤诚的心对待自己的人生。像红玫瑰代表的那样，对教育事业付出热情和真爱；像黄玫瑰代表的那样，珍重自己祝福别人；像紫玫瑰代表的那样，感受心灵的真实和独特；努力做到黑玫瑰的稳妥，橘色玫瑰的友情，蓝玫瑰的善良，把个人的生命融入教育的使命。

　　因为我们面对的是一个个等待滋润的孩子，每一个灵魂都应该得到尊重和温暖，从而让每一个孩子的心中都长出鲜艳的花朵。孩子的心是透明而脆弱的，小心轻放孩子的心，这是为人师的底线。一位教师只有不断地进德修业，把自己的工作和学生的成长结合起来，让自己成为学生的表率，才能得到学生的敬重，才能让学生成为真正的人。

　　怎样才能做到？在窦桂梅老师看来，最重要的是找到自己，即教师要拥有自己的专业尊严。

　　窦老师给了我们忠告：

　　要怀着一颗感恩的心。学会感恩就要养豪气而不失霸气，扬正气而不是邪气。对待教育事业，对待自己的学生，不仅仅有爱，还要有一颗感恩的心。我们改变不了事情，就改变对这件事情的态度，感性做人、理性做事，这也许是最好的自我保护和发展。

　　窦老师特地摘录了冰心先生的诗句，告诉我们：要让自己和自己的学生都感受到爱。

　　爱在右，同情在左，走再生命路的两旁。

　　随时撒种，随时开花，

　　将这一径长途，点缀的香花弥漫。

　　使穿枝拂叶的行人，

　　踏着荆棘，不觉得痛苦，

　　有泪可落，也不是悲凉。

　　永葆激情是一种生活姿态，心中盛满阳光。境由心生，如果你把周围的人群看成是天使，你就生活在天堂，你就在营造天堂。因此，面对教育系统让人不满的现象，对自己专业成长的困惑和压力，我们要从中寻找阳光，根系教育的土壤，理想滚烫于心，紧贴地面行走，激情向上生长。

　　读书养气。教师的专业化道路，要求我们有底气、大气、灵气，既要有精神的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底，锲而不舍，孜孜以求，涵养浩然之气。