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记者 丁艳

记者：张校长您好！我们学校确立了“弘扬农耕文化、办有根的学校、育有魂的人才”的办学理念和教育策略，能说说确立这个理念的初衷和想法吗？

张建军：庆阳是周祖农耕文化的发源地，这片高天沃土上积淀的“教民稼穑”“耕读传家”的淳朴民风，是社稷之魂和生活之本。在庆阳做教育、办学校，尊重教育常识，遵循教育规律和人才成长规律，追寻、挖掘、实现劳动教育的育人价值，有得天独厚的思想渊源和行动土壤。近日，中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，标志着我国劳动教育进入一个崭新时代。针对学校劳动教育做得不实，重视不够，学生普遍不爱劳动、不会劳动，不珍惜劳动成果，身体素质、抗挫折能力总体呈下降趋势，缺乏尊重劳动的修养和吃苦耐劳精神等这些现实问题。我们认真学习习近平总书记“扎根中国大地办教育”的思想和“在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动、懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理”，按照“努力构建德智体美劳全面培养的教育体系”中的总要求，在学校坚守“用农人的方式做教育”的思想，确立了“弘扬农耕文化，办有根的学校、育有魂的人才”的办学理念和教育策略。

记者：听说围绕开展“劳动课程”，我们学校形成了“四个一”特色，能给我们介绍介绍吗？

张建军：好的。我们学校有“一方展览馆”“一本教科书”“一隅农家院”，还有“一方责任田”，通过展览农耕文化历史，编写农人耕作故事，创设陇东特色民居，组织开展劳动技能锻炼，健全了课程体系，丰富了教有实践，传承了农耕文化，弘扬了劳动精神，培养了劳动观念，让汗水滋润学生心灵，磨练学生意志品质，浇灌生命之树常青。

记者：能详细说说它们的内涵和做法吗？

张建军：我们有一方展览馆，那就是“耕润苑”展馆。 为了让学生真正对远古时代的农业源头和劳动历程有所感知，随时参观，都能讲述，学校按照“教育即农业、教育即耕种、教育即生活、教育即社会”的基本理念和思路，创建了农耕文化与学校发展和谐共生的“耕润苑”展馆，把能够反映农耕文明历史，展现农耕文化特质的地域、人物、农作物、民俗作品和农业器具，或做成展板，或收集实物，或播放央视录制的集中记述庆阳农耕文化历史的专题片《黄土大塬》，让学生在参观中、故事里了解庆阳深厚的农耕文化底蕴，直观感受古代劳动人民的智慧和创造，拉近学生与历史的距离，增强“周祖肇始之地”的荣誉感和自豪感，激发学生的劳动热情和创造欲望，让学生全面认识劳动的本质属性和多维价值。

一本教科书，是我们在本土研究农耕文化专家学者指导下，组织学校历史、地理等学科骨干教师，组成教材编写组，从传说故事和《诗经》记述两个维度出发，确立了“说名人、讲故事、读史话、能实践”的教学思路，精心选取“黄土母亲女娲、农业之神神农氏、农业圣母姜嫄、农业始祖后稷、农业大师不窋、创业使者鞠陶、庆阳农师公刘、改革大家亶父”八位农耕文化发展变革史中的代表人物，采用“史话叙述+实践拓展”相结合的编写结构，编著了《周祖农耕》校本教材，作为历史和地理课程的延展和补充，每学期教授八节课，初一全学年授完，让学生比较完整地了解庆阳的农耕文化史实，热爱庆阳，崇尚劳动，真正明白生命在劳动中延续，民族在劳动创造中强大，幸福是奋斗出来的。

我们还有一隅农家院，绵延“耕读传家”华夏风尚。我们在学校一片闲置地里因陋就简，建起了一处西北农家院子，顺着地势做了三口（只有门窗的）窑洞，收集了石槽、石磨、风车、耧、桌椅等家具，摆放在院子里，栽种了一些庆阳本土花草树木，并把《诗经》中生动描写古时庆阳一带时令耕作情景的《豳风·七月》，刻写在院子一角的石板上，在进门处做了一个木栅门，上面挂上“耕读传家”牌匾。让孩子们能时常看一看庆阳传统民居，摸一摸“牛抬杠”的耕作工具，试一试“人推驴拉”的磨面劳苦，守家园，做家务，传家风，学生在院子或晨读，或上阅读课，时刻受到农家读书济世、劳作致富、节俭质朴、绿色环保精神的浸润 ，做到不忘本、有灵魂， 有劳动观念、有创业精神、有担当意识 。

我们还有一块责任田。这是我们在校园开辟的一块学生田地，按班级分成小方块，在周边墙壁上绘制农耕节气图。由学校课程建设中心统一分配，每周安排一节劳动课，每年“清明节”前后开展“劳动月”活动，按季节种植和收割，班主任组织学生开展劳动，聘请有耕种经验的农民和学校有专业特长的老师现场指导，让学生识农时，种五谷，收粮食，尝果实，学做农活，出力流汗，强健筋骨，磨练意志，真切体验“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的滋味。

记者：能描绘一下你们的田园美景吗？

张建军：在“五谷丰登”的收获季节，“田园”是学生最爱去的地方。学生大课间、放学后到自己的菜园子，摘几个辣椒，拔一个萝卜，采一个向日葵，割几撮韭菜、菠菜、油麦菜，收获的喜悦写在了脸上，美在了心里。地里的景色也是美不胜收：绿的白菜、玉米，黄的油菜、向日葵，红的辣椒、西红柿，还有埋在土里的萝卜、土豆，等等，加上园子周边争相开放的各色花草。从春天的发芽吐绿，夏天的枝繁叶茂，秋天的果实累累，再到冬天的休养生息，一幅四季耕作图次第呈现。让学生在耕种中体验劳动的辛苦，分享收获的喜悦，感悟生命的真谛，懂得有付出才有回报，有梦想才有远方。