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庆阳网讯（记者 黄飞）近日，教育部以“幼小衔接，我们在行动”为主题，组织开展了第十一个全国学前教育宣传月活动。作为孩子学习成长中必经的一个环节，幼小衔接究竟“接”什么？孩子和家长又该做好哪些准备？日前，记者走访了部分家长和老师，一起来探讨“双减”之下，幼小衔接的正确打开方式。

庆阳市庆化幼儿园幼小衔接公开课堂。

家长面临幼小衔接“新焦虑”   

每到开学季，对于那些即将进入新阶段的孩子而言，意味着迎来新的挑战。他们要面对新的学习环境，适应新的生活节奏，尤其是刚刚离开幼儿园进入小学的孩子，由于年龄较小，常常不能准确地表达出自己的想法，在学习生活中会遇到许多问题。如何才能让这些孩子实现从幼儿园到小学的平稳过渡，成了许多家长发愁的问题。

家住西峰城区的冯女士就曾为孩子怎样做好幼小衔接伤透了脑筋。冯女士告诉记者，她家孩子今年已经四年级了，但是在孩子上小学前，自己可没少做“功课”。早在孩子幼儿园大班的时候，就给孩子报了幼小衔接班，利用放学后和寒暑假的时间，提前适应小学的学习生活。“即使没有知识方面的进步，养成一些好的行为习惯，培养一些良好的思维能力也是不错的。就怕上了小学以后，别人都会，他不会，到时候打击孩子自信心。”冯女士说。

西峰区汇景幼儿园大班幼儿前往西峰区黄官寨实验小学体验一年级课堂。

随着“双减”政策的落地，孩子们的学业压力减轻许多，但也给部分即将升入小学阶段上学的学生家长带来了新的焦虑：没了学前班和幼小衔接班，家庭教育要怎么做才能让孩子顺利从幼儿园过渡到小学？

路女士一家是双职工家庭，孩子马上就要上一年级了，说到孩子的教育问题，她也是满腹忧愁。“孩子平常都是爷爷奶奶帮忙带，本身年龄较小，再加上老人对孩子比较溺爱，所以平时对孩子的学习习惯养成这方面就不够重视。孩子上小学后，课程会越来越难，如果不抓住现在这个阶段做好孩子的幼小衔接工作，担心孩子进入小学后跟不上节奏。”路女士说。

为了让孩子能在上小学前就养成良好的学习习惯，路女士在家里的墙壁上贴满了汉字、拼音、算术、古诗词等各类早教图，还购买了大量的绘本图书，帮助孩子主动学习，并且按照小学的课程表为孩子制定了学习表，每天让孩子进行写字、阅读、绘画等不同的课程练习。

“做这些，就是希望孩子在上小学后，能够更快融入新的学习环境。”路女士说。

各校积极探索衔接“新作为”   

“今天我们练习正确的握笔姿势和怎样举手提问，请小朋友们注意老师讲到的动作要领，然后跟着老师一起做……”5月5日，记者走进庆阳市庆化幼儿园每周一节的幼小衔接公开课堂，老师正带领小朋友们学习正确的握笔姿势。

庆阳市庆化幼儿园老师指导幼儿正确的握笔姿势。

记者在走访中了解到，有不少幼儿园开设了幼小衔接公开课堂，部分小学也积极加入到幼小衔接工作的有效探索当中。今年4月，西峰区团结小学就联合庆阳市庆化幼儿园开展了一场以“幼小共研，双向衔接”为主题的联合教研活动，从幼儿园与小学课程设置差异、幼儿进入小学后存在的适应困难等问题出发，深度探讨帮助幼儿顺利实现幼小过渡的有效策略。

“幼小衔接的话题对我们来说并不陌生，近年来，我们幼儿园一直前行在探索幼小科学衔接的道路上，着力完善彰显生命成长关怀的幼小衔接课程规划、探索适合零基础幼儿学习的课堂教学、尊重幼儿成长差异的评价体系以及凝聚成长共识的家校协作关系，实现了从之前幼儿园单一的单向准备，到现在我们幼儿园和小学双向衔接的转变。”庆化幼儿园教研主任袁瑞妮说。

袁瑞妮认为，“幼小衔接”和“小幼衔接”是两个不同的概念，以往的幼小衔接只是幼儿园单方面做一些教育辅助工作，但在幼儿进入小学后会发现与实际情况不符。而现在，幼儿园和小学都在进行幼小衔接工作的积极尝试，双方对向出发，加强交流协作，让幼儿园教师看到孩子上一年级所需的知识、技能，也让小学教师聚焦幼儿的特点，开展适合一年级孩子身心健康发展的教学活动。两方面结合，更能完整地推动幼小衔接。

西峰区汇景幼儿园组织大班幼儿前往西峰区黄官寨实验小学参观体验。

今年5月24日，2022年甘肃省学前教育课程实施与管理培训班暨庆阳市学前教育宣传月活动在北师大庆阳附属学校正式启动。据了解，学前教育宣传月期间，我市持续开展了幼儿教师演讲比赛、教师技能竞赛、园长和骨干教师论坛等活动，让老师们在研讨交流中碰撞思维、启迪智慧，在探索实践中创新思路、分享经验。同时，各小学和幼儿园通过校园开放日、家长讲座等多种活动，充分宣传幼小衔接工作。

各校有关幼小衔接教育的积极探索，也让部分倍感焦虑的家长吃下了“定心丸”。“下半年，孩子就要上一年级了，这两年他成长很快，主要得益于幼儿园的家园共育课程理念。说实话，以前我很担心孩子进入小学后学习跟不上，也咨询过一些幼小衔接班。”西峰区科教苑幼儿园大班学生家长赵先生坦言，如今幼儿园越来越注重幼小衔接工作和家校协作关系的搭建，只要家长积极配合老师多做一些孩子习惯养成方面的培养，就能陪孩子顺利度过“衔接期”。

幼小衔接需多方协同“奔赴”   

“造成家长焦虑的主要原因还是由于家长对目前学校已经在开展的幼小衔接工作了解不充分，加上现在的家长多数是独生子女，他们的理念新、读书多、信息来源渠道广，对孩子的期望值越来越高，但由于孩子的成长有自己的规律和特点，所以在实际育儿过程中又常常感到无奈和无助。”北师大庆阳附属学校一年级年级主任程云表示，目前不论是幼儿园还是小学都已经将幼小衔接教育工作常态化推进，家长则要在这个过程中积极参与，用好的生活习惯激发幼儿对未来生活的向往，与学校一起帮助孩子做好一切“看得见”与“看不见”的准备。

庆阳市庆化幼儿园老师与大班幼儿共享阅读时光。

采访中记者发现，不论是幼儿园老师还是小学老师，在谈及如何做好幼小衔接工作时，提到最多的一个词就是“家园共育”。其实，家园共育是个老话题，但在新形势下又有明显的时代特点，尤其是对于幼小衔接而言，需要幼儿园、小学、家庭乃至整个社会多方联动共育，一起交好孩子幼小衔接的“接力棒”，为孩子更快适应小学阶段的学习和生活打好基础。老师们建议，要实现幼小衔接工作效益最大化，达到理想的“衔接”效果，幼儿园应当把幼小衔接渗透到三年幼儿教育的全过程，围绕社会交往、规则意识、兴趣习惯养成以及家园合作等方面，为幼儿做好入学准备；小学应与幼儿园建立教研共同体，根据幼儿身心发展特点和幼儿园的衔接课程，设计连贯的入学引桥课程，为每个儿童搭建好成长适应的阶梯。而对于家长而言，应积极理解并支持幼儿园和小学衔接课程的实施，每个家庭成员都要努力做学习型家长，智慧、理性地看待孩子的成长，不揠苗助长。

“共同参与，衔接有度。幼儿园、小学和家庭要携起手来，从入学准备教育、入学适应教育、家园校共育机制等方面全面推动幼小衔接，为孩子的健康成长和平稳过渡搭建起坚实的‘桥梁’。”程云说。