庆阳网首页

何新军

我的课堂在何畔村学。太阳来到我们何村以后，村学里就响起铁锤敲击树杈上铁罐的声音。铛……铛……铛……钟声响起，何村便安静下来。寂静的校园里，没有任何东西干扰的阳光，从树梢、从房檐的一角落下来，被湿漉漉的地面接住，轻轻放下。几只灰麻雀，在光线充足的砂石台阶上跳几下，然后抬头望着一处，像回忆又像在沉思。而我们正坐在教室里，听老师念出昨天学过的汉字和词语。我在回忆和沉思中，写出昨天写了多遍而今早快要遗忘的一个词语后，看见一只麻雀飞来落在教室地上，偏头看向讲台，听语文老师温柔的声音，听她口里吐出的字和词语。也许，它和我一样，快要忘记那些学过不久的东西了吧。

整个校园吞吐着清新的气息。一些阳光从教室门槛上探头探脑地进来，一些微风从打碎了玻璃的豁口处进来。破旧的教室里，我们怀着愉悦的心情，开始上课。

今天上什么课呢？今天学习新课《王二小》，老师在我们的耳边说。语文课上，不管是听写字词，还是学习新课文，社请教师杜老师都不会让我们翻书。今天也一样，十一二个灰麻雀一样的孩子，在陈旧得像灌满了黄土一样的条桌旁端坐。我们双手背在身后，专心听老师讲课文里的故事。在我们这些土得掉渣渣的孩子心里，杜老师讲的故事里，总有一些东西能把我们带出满是黄土的何村，到有鸭有鹅有水的地方去。在那里，我们有了换一身崭新衣服般的兴奋。这节课上，我们还想让杜老师帮我们换一身崭新的衣服。

杜老师慢慢讲起来：“曾经，有个小孩儿叫王二小，是儿童团员。他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨……”老师的声音很轻，比我们写错了生字叫纠正的声音轻，比以前上新课时的声音轻，比刚才听写字词的声音轻。她讲得也慢，有的一字一顿，有的两字或三字一个停歇。老师讲的开头部分，我知道王二小是个小孩的名字，估计他与我年龄一般大吧。他会放牛，我会放羊，只是这放牛和放羊是不是一样呢？然而，这不是我关心的——尽管我还不知道老师讲的“儿童团员”“八路军”具体指什么。我关心的是：我在门前的山沟放羊，而他在什么地方放牛呢？牛吃的草与我放的羊吃的草一样吗？牛没吃饱肚子，他是不是要像我一样挨父亲的一顿训呢？我不知道这个故事，有怎样的结尾。老师讲得太慢了，太慢了！于是，我有点不耐烦，想把自己变成教室里那只扑腾出一片尘土的灰麻雀，飞到老师的肩膀上，叽叽喳喳催促她——讲快点，讲快点。

杜老师还是那样讲着。“有一天，敌人来扫荡，走到山口迷了路。敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路……”敌人是谁？什么是扫荡？莫非，王二小天天去放牛，他不上学吗？王二小给敌人带路了吗？一时涌出这么多的疑问，把我卡在通往故事结尾的半路上。越想知道结果，越没有结果。我也在自己的座位上扑腾出一片尘土来。老师似乎发现我没有专心听讲，停下正讲着的故事，狠狠瞪我一眼。如果目光能像手掌那样大，我的脸上肯定会挨一个满满的耳光；如果目光能像手臂那样长，只要她抬起又放下，我肯定会像一只麻雀一样，被她轰出教室。课堂上，短暂的停顿过后，老师接着往下讲。而我，老老实实地在陈旧得像灌满了黄土一样的条桌旁，坐端正，跟着老师往故事的结尾走。我在想一个与我年龄一般大小的孩子，天天去放牛，忽然有一天，来了一群陌生人，让他跟他们走，他该怎么办呢？上小学之前，我天天赶着一群羊去沟里，从东到西，看不见沟掌望不到沟口，除了一群羊，我就是沟里唯一能发出怪叫的动物。忽然有一天，来了一群陌生人，让我跟他们走，我该怎么办呢？事实上，我的心里没有答案。只是，我已慢慢平静下来，期待着老师渐渐揭开这谜底。

“王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈……”他为什么要装着顺从的样子？他不会跑得远远的？至少可以跳进沟洼上那个水窟窿里，让陌生人看不见、找不到？他肯定没有我跑得快，他肯定也不知道身边沟洼有个被水冲出来的大窟窿。或许，他是怕跑不了多久，就被一群陌生人抓住，像抓一只小鸡那样，摔在地上，用脚踢吧。或者，他能够跑得掉，但是吃草的牛怎么办？没有了牛，父亲同样会毒打他一顿的吧。

“突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上了当，就杀害了小英雄王二小……”杜老师讲到这里时，声音更轻，吐字更慢，她说出的话，就像麻雀身上掉落的一根羽毛，在空中慢慢悠悠，慢慢悠悠地落不下来。王二小被害了，我的心里很难过。我想，从此以后，他常放牛的山坡上空空荡荡，那只平常摇着尾巴的牛，也许再也不会出现了。这时，我多么想让老师把这故事再讲一遍，再讲一遍，多么想让她慢点再慢点，不要停下来。因为，王二小的故事我还没有听够。

可是，老师以明显不同于刚才的语速、语调讲道：“正在这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人……”

这篇课文学完以后，我认识了王二小，知道了什么人是八路军，什么人是英雄。对，王二小就是英雄。老师说，我们要向王二小学习，学习他机智、勇敢的品质。假期到了，我又去放羊，羊在沟底吃草，而我盯着对面的山坡。那里，仿佛有一个与我年龄相仿的孩子在放牛，于是我对着他，轻轻唱道：“牛儿还在山上吃草，放牛的却不知哪儿去了，不是他贪玩耍丢了牛，那放牛的孩子王二小……”

自此，《歌唱二小放牛郎》的旋律一直在我胸前的红领巾上震荡着，沟渠里的水一样流淌着。

今天，复习完《王二小》这一课后，我想问问自己，重新发现了什么？我会对自己说，要像英雄王二小一样。也许，小小年纪的王二小，心里早就滋生出一片火花，当敌人进村来扫荡时，细弱的火苗照亮了他的世界——那个盼望到来的光明世界。

——肯定是这样。

不过，我觉得一节复习课，还远远不够，我得复习第二课。