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对书籍的喜欢，源于母亲的支持。学龄前，她便订阅了很多少儿杂志，我自己翻阅，她也给我讲。起初是懵懵懂懂地看，通过图片猜测字词的意思，在不断重复的“碰面”中，我也能有一些“眼熟”的字词了。于是，别的小孩追逐嬉戏的时候，我都是提个小板凳儿坐在屋檐下读书。可以独立阅读后，我开始对读书痴迷。每个月新书到的那几天，是我的快乐时光，每每拿到新书都爱不释手。从封面、扉页、目录到正文，甚至连标点符号都不想错过。翻开新书扑面而来的油墨香，让人有一种莫名的亲切感。

我该庆幸的是，在那个谈小说“色变”的学生时代，我是自由的。漫画、杂志、散文、小说，什么都想看，什么都爱看，什么也都被允许看。书里的世界太令人着迷，古今中外、天南海北，足不出户，我已经云游四海。

经过长期阅读积累，萌发写东西的想法，似乎是一种顺理成章且自然而然的事情。于是，我开始尝试着写一点感悟，由短到长，从少到多，各种题材都有。个别习作被选编在校刊上，有的还被当成范文在同学间传阅。这一切都得益于我的“放养式”阅读。

在大家都是乖宝宝的时候，这样的我无疑是另类的。当懵懂的孩童知道搀扶老人过马路是一种优良品质时，突然横空出世了一组搀扶老人过马路的“儿童大军”，大家的日记、作文里都“巧合”地出现了雷同的助人为乐桥段。而我的小作文里，不是去姥姥家“当土匪”，就是在舅舅家撩猫逗狗。得感谢我的语文启蒙老师，没有因为我的“不合群”而批评我，反而经常鼓励我，有想法、有感悟就大胆的表达出来。这种快乐的自由生长一直持续到了高中，有一次老师布置一篇作文，写《米洛斯的维纳斯》读后感。大流当然是一片赞美声，什么独特地美、残缺地想象、坚韧地力量等等。恕我愚钝，当下的年龄和阅历无法从艺术家的角度来看出一丝丝美感，也真心不觉着一个缺失了双臂的雕塑何美之有？！于是我和我的同学们大唱反调，痛批那些认为断臂美的人，一个残缺的躯体本来就是不幸的，人们却要人云亦云“戳”人家伤疤硬夸？彼时年少轻狂，并不想了解清冈卓行是何许人士，义愤填膺、指手画脚的抒发了一番自己的“独到”见解。周五的作文课上，老师让我到讲台上把自己的作文读一遍，我懵了。直到同桌用胳膊肘碰了碰发呆的我，我才扭扭捏捏地走上讲台，怎么读完的我也不知道。只听见老师问大家：你们觉得这篇作文怎么样？教室里鸦雀无声，同学们可能也不明白老师葫芦里卖的什么药，只是惶恐地看着他。“我和年级其他语文老师分享了这篇作文，大家都觉得不错，立意新，有自己的见解。同学们课后传阅一下。”啊？哦！心里悬着的一块大石头总算落了地。

经过此事，我仿佛得到了能量加持，对于阅读的喜好更加一发不可收拾。课余时间看，周末节假日也不爱出门了，即便外出，也会带一本书来打发舟车劳顿中的无聊。变着法儿挤时间读书。有一段时间，学校里兴起一股读书热，同学间开始攀比起来，书读得多似乎变成了一种无上的荣耀，大家开始暗暗较劲。我的心态也逐渐产生了变化，读书的虚荣心、功利心似乎更强了。我开始追求读书的量，不求甚解、囫囵吞枣。《飘》《红与黑》《傲慢与偏见》《茶花女》《呼啸山庄》《基督山伯爵》等，我填鸭式的大量阅读了这些大部头的书，几乎两三天一本，且不再复读。可后来再提及，我甚至连书中主人公的名字都想不起来。谈及内容，更是说不出个所以然来。显然，我走进了一个读书的误区，虚荣心、功利心作祟，盲目从大流，耗费了大量的时间精力甚至是金钱，给自己买了个教训。读书不可盲从，也不能贪多求快，心静下来，择一本书，仔细品读，慢慢消化。

从学生时代至工作以来，读书的习惯一直保持着。在大量的电子书，新媒体平台充斥的当下，我仍然偏好于读纸质书籍。当然，也不排斥读电子书等其他阅读形式，只是对纸质的书本有一种执念，觉得它能带来一种看得见、摸得着的踏实感。经典的书籍更值得收藏，反复精读，且每次的感受都不同。和很多爱读书的人一样，我习惯于在床头放一本书。忙碌或闲暇之际，翻开它，与书中的人物交流，心情愉悦，身体放松，精神也得到了满足。书籍像一位相交了多年的故友，与它相伴，闲适安逸，纯粹舒心。