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不知不觉间，我已离开那个村小两年多了，回想在乡村教书的日子，整天和孩子打交道，欢乐与泪水相伴，成长与呵护相伴。

我的村小镶嵌在诸多的农舍中间，毫不起眼，春天来临的时候，校园四周开满了粉红色的杏花，给我们带来了许多生机。校园内，一溜烟十来间平房，小小的窗户，砖头砌的墙，黄泥拌石灰抹的墙面。教师办公室就在这一排排的平房内，房间堆满了各种讲义，学生的作业，上课的教具。教学楼内，一双双求知的眼睛看着黑板。教学楼身后宽大的操场上孩子们奔跑的身影和欢乐的笑声，构成了乡村小学质朴而简洁的画面。

初到乡下农村小学教学，远离城市的繁华，我也曾有过徘徊，曾一度想着离开，但是，时间往往能能改变一个人，和孩子们打交道久了，慢慢地也喜欢上了这里。同时，在那些数十年如一日扎根在这里的同事身上，我看到了他们对农村教育事业的坚守，体会到了他们对农村教育事业的执着和热爱，感动始终伴随着我，也让我得以成长，融入了这块天地，也深知自己肩上的使命。

国家振兴，民族强盛，根基在发展教育。农村中，大多数父母没有时间陪在孩子身边，学前教育的缺失对孩子价值观形成、智力开发影响是巨大的，很多孩子输在了起跑线上。但是，在中国，传统的重教思想影响着我们一代又一代的父母，绝大多数家长还是支持孩子学习的，他们深知务农的艰辛，想让孩子通过学习改变命运。

通过家访，我发现农村父母在对孩子的教育理念上有些偏见，他们认为，关心孩子就是在物质上给予关心，而忽略了孩子精神方面的需求，他们不会抽时间陪孩子学习，也不会关心孩子们在学习中遇到什么困难。他们会做的只是想起来的时候询问下孩子学习情况。有一个学生，由于学习跟不上，父母平时也不过问孩子学习情况，孩子渐渐失去了学习的兴趣，开始逃课，孩子家长知道后，不知道如何挽回，一味地打骂体罚只会将孩子越推越远。还有一些孩子，他们在学校犯了错，老师想找家长谈谈，但家长并不配合，家长在孩子心目中的地位不高，孩子根本不怕家长，家长无法管教孩子，只能眼睁睁看着孩子偏离正常的学习和生活。面对这种现象，我们只能通过感化和疏导，培养孩子生活和学习的自信心，让孩子重新回到集体这个大家庭中，慢慢地孩子收获了知识也改善了言行。

每天上班路上我都会经过一片麦田，我的村小在麦田的包围之中，麦田也是孩子们的心田，在郎朗的读书声里，孩子们的心田也在不断汲取营养，生根抽芽吐绿。而我们，就守候在他们的身边，静待花开。