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清晨的阳光，像被揉碎的金箔，顺着教室的玻璃窗流淌，温柔地洒在那排原木色书架。图书角渐次苏醒，童话书斑斓的封面与科普绘本神秘的插图在光影中轻颤，如同无声的邀约。起初总有些孩子怯生生立在书架前，眼中流转着好奇与迟疑，踮脚张望又慌忙低头。这是他们与阅读的初遇，像幼鹿闯入陌生丛林，既向往又惶惑，正需要一缕轻柔的牵引。

为让孩子们触摸文字的温度，我精心挑选经典书籍，化身故事摆渡人。翻开《小王子》时，教室霎时静谧，所有目光凝成星河。我用浸透情感的声线描绘B612星球上那朵骄傲的玫瑰，讲述教会小王子驯养真谛的狐狸。玫瑰与小王子诀别时，孩子们眼眶泛起晶莹；听到狐狸的箴言，他们托腮凝思恍若哲人。诵读《绿野仙踪》时，我带他们踏上黄砖路，声音时而急促如骤雨，模拟铁皮人鏖战森林；时而清亮若溪涧，漫溢战胜女巫的欢欣。在故事的褶皱里，那些微张的嘴唇、发亮的瞳仁，都是灵魂伸出触角的模样。

当故事分享会悄然萌芽，初上讲台的孩子总绷紧身体。有人指尖绞着衣角，话音细若蚊蚋；有人垂首盯住鞋尖，仿佛要钻进地缝。我始终含笑静候，让目光织成柔软的安全网。

改变发生在某个午后，曾躲在角落的小雨捧着《昆虫记》上台。起初声音如风中蛛丝，渐渐却化身法布尔本人，比比划划形容螳螂捕猎的姿态，惟妙惟肖模仿蟋蟀振翅，眼里的光比甲虫鞘翅还要闪耀。掌声如潮漫过教室时，讲台不再是孤岛，愈来愈多身影开始讲述书中的奇遇。

共读《夏洛的网》的时光，成了记忆里永不褪色的书签。每当午后光线斜斜爬上窗台，四十颗心便随文字起伏。读到夏洛吐出最后的“了不起”，啜泣声在寂静中绽开，小手慌乱抹着眼睛。读书会上，童言稚语碰撞出星火：“友谊是夏洛织出的隐形网”“威尔伯让我懂得生命是珍贵的礼物”。为封存这些灵光，孩子们把感悟绘成手抄报：圆嘟嘟的威尔伯身畔缀满蛛网文字，彩铅勾勒的谷仓月光里，工整摘抄宛如星子落满纸页。

阅读的魔法是悄然攀援的藤蔓。曾经对作文纸咬笔头的孩子，开始用文字收藏飘落的银杏与檐角的雨帘。沉默的雏鸟们渐次舒展羽翼，在读书会上畅谈时，笑容像迎着朝阳舒展的向日葵。那些墨香浸润的时光，终化作他们眼里的星芒、笔尖的溪流，更成为心田深处的泉眼，汩汩涌动着丰盈。

这场书页间的旅行仍在延伸。每个翻开的清晨都是未启封的信笺，每次分享都是灵魂的轻轻叩击。我愿永作守灯人，在文字沙沙的密语里，护送这些年轻的心灵奔赴山海。当某天阅读的种子破土成林，自会有星辰栖在他们的肩头，托起所有关于远方的想象。

作者简介

杨小萍，庆阳市东方红小学一级教师。庆阳市师德标兵、模范教师。曾在《小学生作文辅导》《文科爱好者《启迪与智慧》等省级刊物发表多篇论文。