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    庆阳网讯一走进学校，你就会看到几个足球不均匀地散落在操场上。上课了，它们静静地躺在那儿，似乎成了校园里不整齐的物件、不和谐的音符。可一下课，这几个足球便很快成为孩子们手中的宝贝。不到一分钟，一些学生就开始在操场踢了起来，不分班级，不分年龄。

    说起这几个足球，还得从“校长信箱”说起。学校的校长信箱，每个月我都会打开，亲自阅读家长、学生以及社会人士给学校提出的建议。那天，我从“校长信箱”里收到了一份学生的建议：“我喜欢踢足球，我的梦想就是将来能成为一个足球运动员。可是每次下课后去体育室借足球很麻烦，能不能把足球直接放在操场，一下课我们就能来踢呢？”

    我把这一建议拿到班子会上商议，讨论很是激烈：把几个足球凌乱地放在操场，不好看，而且长期放在露天里，对足球也有损害，不方便我们管理；下课十分钟时间，让学生去借一个足球来踢，踢完了再去归还，实在麻烦，真正踢的时间太短了，等等。

    我听了以后，提出了几个问题让大家思考：我们的校园是为了好看，还是为了服务于学生？我们的体育设施是为了完好无损地保存，还是为了提供给学生使用？我们管理者是为了方便学生，还是为了学生方便我们管理？是“一切为了学生”还是“一切为了管理”？经过连续追问、反复商讨，我们最后决定，每天早晨由体育老师把6个足球放在操场，下课后学生自取自踢，晚上体育老师再统一把6个足球收回体育室，课间有值周教师巡视操场，注意学生的活动安全。

    开放的足球，自由的场地，让越来越多的孩子爱上了踢足球，孩子们踢足球的水平也越来越高。

    受到操场上这几个足球的启发，我们又在学校建起了开放式的“追梦书吧”。1000多本书开放地摆放在院墙旁几十米的书架上，学生课间随时借阅。我们还建起了开放的“独轮乐园”，几十台独轮车整齐地摆在墙一角的车架上，只要学生有空闲时间，随时拿随时骑。好多以前保存在封闭的功能室里的东西，都拿出来放在开放的地方，让学生自由使用。目前，学校已形成了开放的“三球三园、友善课间”课间文化，课间分区域分时间，动静结合，让每一个孩子在课间既能练好身体，又能培养友善美德。

    也许因为开放，孩子的活动显得比较混乱，但那只是一开始的状态，经过慢慢指导，学生会根据各自的兴趣形成各异而有序的社团，养成自我管理的素养。也许因为开放，我们的活动器材会消耗得更快，但是和学生成长需要比起来，任何物质的消耗都是值得的。也许因为开放，我们的管理更费时费力了，但是，我们的宗旨不就是全心全意为学生的成长需求、为帮助学生实现梦想学生的成长而服务吗？

    现在，操场上的那几个足球，不仅是孩子们课间玩耍的宝贝，更成了我们学校办学理念的生动注脚。