撒播爱的种子
作者: 姚梅芳 来源: 发布时间: 2020-12-22 14:15:24
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    “幼儿园像我家,老师爱我我爱他,老师叫我好宝宝,我说老师像妈妈。这是我们在幼儿园里经常听到的一首儿歌,虽然很短,却用一个字告诉我们怎样做一名孩子喜欢的老师,那就是高尔基说过:只有爱孩子的人,才能教育好孩子。教师是爱的使者,幼儿教师面对的是最稚嫩的儿童,他们就像一株株渴望吸取大地精华的小树,老师的爱应该似和煦的春风和甘甜的雨露,用浓浓暖意滋养孩子们的心灵,呵护他们健康成长!我想,这是每个教师都会有的想法,但是理想很丰满,现实很骨感,有时候,在理想与现实之间难免会出现落差。我也正在实践中慢慢地学习,让自己成为一个懂得爱的老师。

    这学期我带的是小班,孩子的年龄都在3岁到4岁之间,孩子由于年龄特别小,因此进园特别难,天天都有几个孩子抱住妈妈的脖子哭喊着不下来,孩子撕心的哭喊不但当妈妈的心在疼,身为母亲的我也禁不住鼻子酸酸的。当冯浩妈妈抱着他跨入我们班时,撕心裂肺的哭声使我们不约而同的围了上去。浩浩,让老师抱抱!冯浩真乖。可无论怎样说都无济于事,只见他双手紧紧勾住妈妈的脖子,哭的大汗淋漓,全身颤抖,嘴里还不停的说着:我要回家,我要妈妈,我不上幼儿园……直哭的她妈妈的泪水夺眶而出。由于要上班,妈妈只好把孩子硬塞到我们手里,我轻轻地为他擦去泪水说:冯浩,下午妈妈就会来接你的,你不要急,乖,别哭了。尽管我好话说尽,但还是无济于事。 
   
孩子的焦虑情绪是需要通过某些途径来发泄转移的,如果一味地劝说不要哭,不要哭,他们只会哭得更厉害。如果给他们一定的时间和适合的方式来发泄,过后他们就会平静下来。于是我摸摸他的头说:浩浩,你是想妈妈才哭的,是吧?他马上点点头。接着,我又帮他擦眼泪说:你觉得哭出来舒服一点是吗?他又点点头,你想哭就再哭一会儿吧,等你哭完了,说一声老师早好吗? 听完这番话,静静转过头目不转睛地看着我,哭声明显比刚才小了,情绪也有所好转。然后我带她走进教室,说:教室里有些什么东西啊?她用手指了指玩具,此时她已经不哭了。为了分散她的注意,我顺手拿出一个玩具积木说:现在你一起和老师来堆积木好吗?大概过了五分钟,她很高兴地叫我:老师早。然后便和大家一起去玩了。 
   
放学的时候浩浩看见妈妈来了,兴奋地跟我说:老师,拜拜!”我对冯浩说:浩浩,明天还来吗?他先是点点头,接着又摇摇头。呵呵,我笑了,这个小家伙!我拉住冯浩的手说了一句:冯浩真可爱,老师喜欢你!明天来和老师一起玩游戏哦!”

    没想到第二天,浩浩进园的时候没有哭,只是在妈妈耳边说:妈妈早点来接我!”我一阵欣喜。他妈妈对我说:昨天晚上睡觉的时候,浩浩高兴地对她说,老师说她喜欢我,回到家又跟爸爸和奶奶说了好几遍,今天来园也不哭了,真是太好了!”听到这里,我兴奋极了。从那天起,每到离园的时候,我都会告知他们:宝宝,老师喜欢你,明天见!”

    通过这件事,我深有感慨,孩子为什么会依恋妈妈?是由于妈妈给予他的一种温顺、爱抚、贴心肠感觉,孩子能感觉到妈妈是爱他们的,假如我们每位老师给予孩子的都是这样的感觉,那么孩子一定会愿意待在你的身旁,把你当作他们的妈妈。

    作为老师的我们,面对这么一大群可爱的孩子们,不应当吝啬赞美、吝啬肯定、吝啬鼓励,你付出多少就会收获多少,同时,还要讲究教育的时机、方法、技巧。左湘云是我们班有名的小淘气活动课上不光自己有好多小动作,还总是去打扰别的小朋友,孩子们常告他的状,我多次对他进行严厉地批评教育,但都没有收到良好的效果,这个孩子令我头疼,但一直没找到好的办法令他改变。

    有一天,园里卫生大检查,我看见灯管上很脏,借来了鸡毛掸子,可是灯管太高,我只好在桌子上放上椅子,才能够得着,我爬上去站在那里心里怦怦直跳,生怕摔下来,心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来,突然我感到椅子不再晃了,低头一看原来是左湘云用他的两只小手使劲的扶着椅子,那股认真劲真让人感动,我想想平时对他那么凶,可孩子呢……我眼睛湿润了。我从椅子上下来,向他竖起了大拇指说:左湘云,你真懂事,老师谢谢你了。,并在他脸上亲了一下。也许以前从没这样夸过他,他脸腾地一下红了,转身回到座位上去了。接下来正好是我们小班的活动时间,当小朋友随着琴声做歌表演的时候我的目光停留在了左湘云的身上,发现他今天的表情特别好,动作也很认真,我就对全班小朋友说:我们请刚才唱歌最认真的小朋友到前面来表演好不好?这一次他表演得更认真了,我和全班小朋友都为他鼓掌。

    从那以后,奇迹出现了,上我课左湘云听话了,虽然偶尔也会做些小动作,但一触到我赞许的目光,他立即坐好,活动时,他也特别喜欢和我在一起,拉着我的手做游戏,从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。

    如果说冯浩和左湘云是我教育工作中遇到的特例,那么对于其它幼儿,我同样给予她们公平的爱。作为小班的教师,刚刚开学的时候,孩子们的哭闹声络绎不绝,而且由于年龄较小,他们的吃喝拉撒,行为习惯,课堂常规都需要教师从零教起,同时他们又具备好动、好奇、好模仿的天性,我承认,刚开始这段时间我确实很浮躁,有种焦头烂额的痛苦感,也喜欢对孩子们大喊,命令他们保持安静。很多事情都不能静下心处理。慢慢地,我也意识到了我目前最重要的就是调整自己的心态,心平气和地面对孩子们,真正地去爱他们。学会提醒自己假如我是孩子,我会怎么样呢?假如是我孩子,我应该怎么样呢?我应该站在孩子们的角度思考问题,毕竟他们没有离开过爸爸妈妈,此刻他们的心情一定是焦急不安的,我应该像妈妈一样给予他们安全感和信赖感,我应该经常抱抱他们,亲亲他们,给他们讲故事,唱儿歌,而不是扯着嗓子对他们大喊,这样不仅把自己整得很累,对他们来说更是耳旁风。成为孩子们学习、生活、游戏中的支持或者、引导者、合作者,成为一个严慈相济的老师,这样才能让更多的孩子喜欢自己,信任自己,并且尊重自己!虽然他们还是孩子,但是谁对他好谁对他不好他们还是能分清的,所以想要得到孩子们的爱,自己先要爱孩子!这绝对不是一朝一夕能实现的事,但它肯定是一点一滴积累的!所以在接下来的日子,我每天都提醒自己用快乐的语言去感染孩子,像朋友一样融入他们中间,面对他们犯下的错误也采取妥善的正面教育,突然发现,这样一来,孩子们和我之间更亲密了,也更听我的话了,我自己也感觉到更快乐了。我想,今后的每一天,我也应当这样度过,懂得付出,才能得到回报。日子一天一天过去,看着他们的脸从挂满泪珠到充满笑容,看着他们的小嘴从不断喊着爸爸妈妈到能唱快乐的儿歌,回答老师的提问,能叫出其他小朋友的名字……这是一份令人欣喜的礼物。原来,爱的作用是相互的,老师用爱心感动孩子,孩子就会用笑声和歌声感染老师,这是一种妙不可言的快乐!

    爱是教育永恒的主题,教师对孩子的爱是一种巨大的教育力量,也是一种需要的教育手段。在爱的教育中,孩子们快乐的茁壮成长着。只要我们在教育中真心的付出我们的爱,收获的将是爱的果实。(联合幼儿园 姚梅芳)



    

    

    

    

    

责任编辑: 吴树权
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