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中小学生负担重，主要来自于两个方面，一是来自于学校，一是来自于校外，其成因是唯成绩论英雄和偏面追求升学率。为了有效减轻义务教育阶段学生过重负担，国家及时出台了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，学校如何在落实“双减”中出新招，出实招，出硬招，充分发挥主阵地作用，义不容辞，刻不容缓。

压缩作业总量和时长，从源头上减轻学生负担

完善作业管理办法，各学科之间，各年级之间，都要合理调控作业结构，原则是难度不超过国家课标。学校要建立科任教师、学科教研组、学校教务处、分管校长审查审核机制。科学控制作业总量，合理布置作业题型，提高作业设计质量，发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，鼓励布置差异化、多样性作业，因人而异，因科而别，确保在两个小时课后延时段都能基础完成。

提升课堂教学质量，提升课后服务水平

最大限度调动教师的积极性，力求给课堂要成效，用足用活课堂时间，严格检查教育教学教案和教学计划，避免盲目和无准备授课。在具体教学实施过程中，要做到深入浅出，突出重点，避免给学生烧剩饭。在课后服务以作业辅导为主，自主安排阅读、体育、文艺、美术、科普、安全教育、公益讲座等，力求以丰富多彩，形式多样的活动为载体，充分利用优势资源，调动学生学习、游戏、锻炼的积极性，寓教于乐，增强综合素养与身体素质。

保障正常教学，保障服务待遇，保障学生多样化需求

一要保障学校正常的教学秩序。按照“课时不减，统筹安排，发挥特长，人尽其才”的原则，配足配强科任老师，把责任性强、能吃苦，有经验的老师安排到一线，在保证主课同时，不能放松或淡化音、体、美和思想品德教育。

二要保障课后服务待遇。最大限度的争取给予延时服务的教职员工必要待遇，合理、科学考核考评，翔实记录延时服务时间，做到与绩效工资挂钩，与评优选模对接，能者多劳，能者多拿。并做好动态管理，能者上，平者让，庸者下。

三要保障学生多样化需求。 课后延长时间基本都在两个小时左右，充分考虑到学生差异化需求，多样化需求来安排，采取分段法，一小时作业巩固，一小时素质教育。采取激励法，当天谁在一小时之内完成作业的，可以进行兴趣培养，开放娱乐活动室，让学生根据自己兴趣爱好选择参加，进行特长和专业训练。提倡教师对学生进行个别答疑解惑，对学习有困难的学生加强帮扶指导，对学有余力的学生给予拓展和开发，切忌将延时服务变为集体教学和集体补课。

作者简介：

路彦峰，西峰区西街小学一级教师，曾多次荣获区级优秀教师及优质课教学奖，西峰教育系统音乐+教研组骨干成员，校内戏曲社团活动组织者。指导的戏曲节目在省级，市区级多次获奖。