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春种一粒粟，秋收万颗子。作为一名班主任，如何让孩子们健康、快乐成长，是永远不变的初心和使命。每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，我们有信心通过用“心”浇灌，让他们绚丽地绽放。如何做好班主任班级管理工作，我有以下几点体会：

用“爱心”关注每一位学生。苏霍姆林斯基曾经说过：“没有爱就没有教育。”在日常班级管理中，我要求自己怀着一颗仁爱之心走进学生的情感世界，像家人一样对待每一位学生。每天早晨走进教室，我会先看看学生有没有到齐；遇到天冷或天热的时候，我提醒同学们增减衣服；做操时，如果看到学生红领巾没有戴好，我会帮他系好；下课时，我会来到班级融入学生当中去，与他们聊天，和他们交流，认真倾听孩子们的声音，尊重孩子们的选择，分享孩子们的快乐。这样可以让学生感受到老师对他的关心和爱护，有一个愉快的心情投入到一天的学习当中去。这些看起来很平常的小事，在孩子们的眼中就是最大的快乐。

用“细心”做好每一件事情。我曾经看过著名教育家魏书生先生的演讲，给我印象最深的，是这位教育大师说起自己学生的故事，信手拈来、亲切自然，就像说自己的家里人。我知道，这是魏书生先生“细心”对待学生的体现。班级日常管理琐碎又需要细致，任何活动离不开一个又一个环环相扣的细节，细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧。基于这样的认识，我在班级日常管理中从细节抓起，每天对早自习、眼保健操、课间纪律、卫生、放学站队、迟到早到、学生行为习惯这些细节都充分予以关注。

某个下雨天，走进教室后，我注意到学生的雨衣摆放得十分凌乱，便突发奇想，准备抓住这个细节对学生进行引导。于是，我指着摆放整齐的雨衣对孩子们说：“同学们，你们看，在这么多的雨衣中，这件雨衣最漂亮！因为它知道在合适的位置摆放整齐，我想这件雨衣的主人肯定也是位整洁、懂事的孩子。在生活中也好，学习上也罢，一定要把自己的东西摆放整齐，这是个好习惯。愿意向他学习的孩子，请下课后也行动起来！”果然，当我再次走进教室时，雨衣统一挂在了教室后面的一个角落里。之后的每个下雨天，孩子们都能做到这点。通过这件事，我惊喜地发现，他们的书包、文具、上课用到的书本都能摆放得很整齐，我从心底感到高兴，良好的行为习惯真的需要我们在日常进行细心引导。

用“耐心”推动班级管理。班级管理需要细心，更需要耐心。小学阶段的学生自控能力弱，不会自我约束，甚至会出现反复犯同样错误的情况，这就需要班主任耐心引导。在我们班级中，有一名孩子让所有老师都伤透了脑筋。他聪明但惰性较强，思维敏捷却习惯上课多动，作业经常不按时完成，成了班级管理的“老大难”问题。一天下午，借助学校安排家访的时机，我跟着他一路走到了他家，进门后没有看见他妈妈，于是这个孩子首先跟我道了歉：“老师，对不起，我妈妈不在家，不知道去哪儿了！您先坐，我奶奶在，您和我奶奶交流吧！”我有些迟疑，他似乎跟在学校里判若两人。说着，他就到旁边的桌子上写起了作业……家访后，我耐心地引导他，发现这个孩子本性是善良、有礼貌的。他以前在学校的调皮捣蛋原来跟某些因素有关，现在他在班级进步很大。通过这件事，我感觉到作为班主任应该多一些耐心，对症下药，学生的身心才能得到全面发展，班级管理工作也能有条不紊，现如今，良好的班风已经蔚然成风。

教育是一份责任，更是一份执着。班主任的工作很辛苦，但能看着这些孩子们从稚气未脱的孩童长成翩翩少年，又是件很幸福的事情。孩子们就如那小小的一粒种子，用心去浇灌，他们就会茁壮成长。

作者简介：王亚梅，庆阳市东方红小学教师。用心学习，热情工作，把新的教学理念带入课堂，自愿做孩子心中真正的良师益友。