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强基固本 优化教育资源配置

庆阳网讯（庆阳融媒记者 王华）2023年以来，西峰区将推动教育高质量发展作为打造民生幸福典范城市的先导工程，始终坚持办人民满意的教育，全力补短板、强弱项、扬优势，做优特色、做强品牌，不断提升教育公共服务水平，提高教育质量、促进教育公平，加快创建“优质教育品牌区”，书写教育高质量发展新篇章。

学院路实验学校、庆阳四中二期音美艺术楼已完成主体工程，计划今年秋季投入使用；向阳小学、陈户初中综合教学楼已完成主体及内配设施安装，这些项目建成后新增学位7410个；东街幼儿园完成用地审批、工程规划许可证办理及项目预算，正在办理招标手续……“2023年，我们按照‘抓近谋远、系统布局、一次规划、分步实施’的思路，积极推进教育重点项目建设，增加学位供给，着力解决城区‘大班额、择校热’问题，促进西峰区教育资源优质均衡发展。”西峰区教育局党组成员、副局长周亚宏说道。

针对城区“中间挤、两头松”的教育结构布局，西峰区还谋划实施了双塔路实验学校、南湖实验学校和陇东大道初级中学建设项目，在庆阳卫校原址建办北街实验学校分校，解决城区北部大校额问题。

为更好满足人民群众“上好学”的愿望，西峰区按照“因地制宜、相对集中、均衡发展、稳步推进”的原则，不断调整优化，集聚优质办学资源，计划利用3年时间，逐步撤销11所20人以下农村小规模学校，在20人至50人学校中合理设置一定数量的教学点，在乡镇建办中心学校，分年度实施农村初中教育资源向城区集中。

引育并重 造就优质教师队伍

西峰区通过择优选拔、外引内培、提高待遇等措施，着力打造高素质、专业化、充满活力的教师队伍。

西峰区深入推进“校长领航”工程，从教学一线、管理一线择优选拔懂教学、擅管理的教师充实到学校领导班子队伍中。现任团结小学党总支书记的张晓玲就是其中一位，从教34年来，她务实担当，不断创新，引领师生共建共享幸福校园。“要让每个人都能在校园里感觉到自己的价值，每位老师的工作热情都能被点燃，让他们的潜能发挥到极致。”这是张晓玲作为管理者的深刻体会。

强国必先强教，强教必先强师。西峰区采取“外引内培”的策略，面向重点师范类院校招引急需紧缺人才，深入实施“特岗计划”，补充基层教学力量。深化与省内师范院校的合作，依托西北师范大学、陇东学院等高校，做好教师定向培养工作，提升队伍整体素质。2023年，共招录特岗教师34人，引进高层次急需紧缺人才50人，教师队伍的年龄、学历和专业结构得到优化。

同时，依托“优教庆阳”“三优+”工程等项目，开展线上线下教学培训，组织中小学骨干教师参加学习。择优返聘教学经验丰富的中高级退休教师，帮助青年教师快速成长。通过以强带弱、名校引领的方式，构建优质教育发展联合体，西峰区南街小学与董志小学、陈户小学签订了《结对提升帮扶协议》，先后派出16名中层干部和教师到董志小学、陈户小学通过示范课、微报告、听评议课等方式，开展送研送教活动。董志小学、陈户小学先后选派20人次到南街小学参加校本培训、同课异构、优课竞赛、集体备课、微课制作等活动，双方学校老师互相切磋、互相研讨，专业水平得到有效提升。

深化改革 全面提升教育质量

西峰区始终坚持质量提升的主题，全力落实立德树人的任务，秉持“全面+特长”的育人理念，深化教研教改，加强特色创建，推动教育信息化，为学生全面发展奠定基础。

实施“优教庆阳”工程，以巩固省级“教改实验区”成果为抓手，构建区、乡、校三级教研网络，开展同城教研、跨校教研，以高标准教研聚力高质量发展。目前，全区有19所学校被认定为“优教庆阳”工程项目示范校，认定率87%，位列全市第一。

深化课堂教学改革，庆阳二中积极推行“一体两翼六环节”课堂教学模式，促进师生进行多角度、全方位互动交流；庆阳四中基于学科核心素养，以“情景代入、任务驱动、问题解决”为路径，构建实践性教学范式；西峰职专加强与兰州职业技术学院、培黎职业学院等20余所高校开展了多领域、深层次的合作办学，通过采用“2+3”培养模式，加快培育高层次技术性人才，使中职学生升学率达到95%以上。

推动示范校创建工作，积极探索基础教育发展新路径，对彭原初中、赵沟畎小学等7所特色创建示范校进行了集中授牌。团结小学被认定为“全国未成年人思想道德建设先进单位”，新建小学等19所学校被认定为“全省绿色校园”，向阳小学等12所中小学被评为“全省新时代语言文字示范校”。

落实《教育信息化2.0行动计划》，实现了中小学互联网接入率100%和城区学校主教学区无线网覆盖率100%。依托甘肃智慧教育云平台，开展中小学教师信息技术应用能力竞赛活动，上传优秀精品课例96件。组织开展学生信息素养能力竞赛，上传作品598件，推荐上报30件，14件获省级奖励。

“我们将坚持做优特色、做强品牌，持续开展‘一校一品’校园文化品牌创建活动，推动形成教有特点、校有特色、生有特长的良好局面。”西峰区教育局党组书记、局长刘超尘说。